藤枝市のロボット教室「個別教師のトライ藤枝駅前校」

この教室は「個別教室のトライ」の加盟教室です。

2020年には小学生の授業にプログラミング教育が必修化されます。世界各国ではすでに実施されているところが多く日本は少し遅れたところがあります。それを挽回するために必要な決断です。プログラムと聞くとパソコンなどを動かすための難しいものと言う印象を持つ人もいると思いますが、それは正しい認識ではありません。実際には特定の目的に対して行われる事柄を事前に書き記したものと言う意味でした。コンピューターに利用されることで主に情報処理関係の言葉として定着して行った経緯があります。

プログラミングを教育として組み込むことはSTEM教育を推進する意味でも重要です。STEMとはサイエンス、テクノロジー、エンジニアリング、マセマティクスを示す言葉で科学技術開発に欠かせない教育とされています。国際社会に遅れを取らないためにはグローバルでイノベーションな人材が不可欠であると考えられています。そのためには論理的に問題解決できる力が必要となります。

ロボット教室である「もののしくみ研究室」はロボット教材を使って論理的な思考を育むことで思考力、判断力、表現力を身につけて行くことができます。ロボットプログラミングの流れは、ロボットの制作、プログラミング、動作確認、うまくいかなかったところの修正の繰り返しです。制作するロボットのお手本、プログラミングの方法はテキストを見ながら行うことができますが、動作を確認してうまくいかないところを解決する方法はテキストにはありません。動かないことを認識し、その原因の究明、問題の解決案を考え、実行して確認する。それでもうまく動かない部分があれば繰り返し行うことになります。原因の究明は判断力が必要となり、修正案を作り出すには思考力を使います。プログラミングで結果を表現することから表現力が使われます。子供達はロボットを動かすと言う楽しみから論理的な思考に必要な判断力、思考力、表現力を自然と学ぶことができるようになります。

もののしくみ研究室では、PDCAサイクルによって反復的に考える力を身につけていきます。計画をして、その通り実行したものがうまく行ったか確認し、必要なところを改善すると言う考え方はSTEM教育に欠かせないものです。さらに見て、考えて、類推することで計画につなげて行くと言うサイクルも合わせてダブルループ学習を活用しています。ここで培ったものは考える習慣として普段の生活にも活かすことができます。

授業カリキュラムは、取り組む課題の難易度によってディベロッパーコース、マスターコース、イノベーターコースに分かれています。ディベロッパーコースでロボットを動かすと言う基本的な構造や動作を学ぶことができます。動かすためにはモーターの動力が必要であることや正確な動作をするためにはセンサーを使って状態を確認することが欠かせないことを学ぶことができます。知識ではわかっていてもそれを実際に行ってみることの難しさや諦めないで取り組むことで必ず解決できることも実体験から学ぶことが大切です。制作するロボット教材は単純な構造のものから複数の動作を必要とするものまでさまざまです。身の回りにあるものと同じ原理で動くものがほとんどで生活に使われているさまざまな構造の理解を深めることができます。興味が湧いてもっと深く関わりたいと思ったら次のコースに進むこともできます。

論理的な思考は、今後の教育でコアとなる部分となっていきます。大学進学の時にも評価される素質の一つになってくると思われます。身につけておかないと社会に出た時に苦労することになります。ロボット教材を作って楽しみながら身につけることができれば子供も嫌がることなく続けることができるはずです。

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